分享 facebook 大學指考剛結束，
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，大家接著要為選學校、選系傷腦筋，
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，在台灣，
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，高中生念書的唯一目的是要上理想大學，
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，但是上大學的目標不能像高中一樣直線型，
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，否則會造成一生遺憾，
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，例如畢業後要考研究所、或想從事某種專業如會計師或工程師、或某種行業像公務員、廣告業…這樣的簡單思維方式會阻礙視野，錯失了念大學最重要的目的—讓自己變成一個既寬廣也專業的人才。大學生與高中生的學習方式必須完全不同。在高中，我們習慣於把老師上課教的重點熟記，反覆閱讀教科書、不斷練習各種題目，「熟悉」是考試得高分的不二法則。在許多情況下，甚至不理解，只要熟悉題目解法或熟記書本內容即可。這種學習方式練習的是熟能生巧的固定思考模式，無法培養創造力與知識整合能力，而這些卻是現代人最需要的加值能力。 如果進大學後仍然「目標性」地求學，就會維持高中的學習方式，例如想做軟體工程師，就立下目標考軟體程式設計相關證照，要做律師就準備國家考試，大學生涯就會變成為這些目標準備的念書方式，考試考哪些科目、就準備哪些內容，跟高中時很類似，是種為準備考試的學習，而忽略了上大學最重要的目的。大學指考結束，補教老師預估三類組醫學系約提高三分，一、二類組受到「國文科不考作文」效應，明星校系分數會提升三至七分。圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 上大學是培養創造力與整合力的最後機會，我們必須開放心胸，盡量嘗試可能的興趣。以職業或行業定位自己的未來，只會限縮多元學習的動機；應該採取完全不同的思維方式，放空自己，先從比較喜歡在那方面幫助別人想起，再往下層思考從事哪種行業比較適合，接著思考自己的職涯要從哪個工作開始。例如想幫助別人的健康，我們可以是替病人解決病痛的人（醫護等）、協助預防生病的人（營養師、健身教練等），更可以是當病人離開醫院後提供照護服務的人（復健師、專業看護），或是研發生產各種藥品、醫療器材的人，不一而足。當開始在這個層次想事情時，就會了解世界非常寬廣，有無限機會與可能，而且為了瞭解這些事情，我們會開始做一件在高中時幾乎沒做過的事—研究（這是現代人成功的必要能力）。你會開始閱讀、詢問、觀察、分析、彙整，思考出在大學的學習頭緒與策略。念大學必須是這樣的思維過程，先從廣的層面去學習，然後將所學的內容關聯性地整合起來，再更深入地學習解決問題的方法。例如我們對幫助別人的學習有興趣，研究之後就會知道，需要有人幫助別人學習（醫生、心腦學家、語言矯正師等），學習必須靠各種軟硬體（學習軟體、資訊設備、人工智慧等），幫助別人學習的組織也需要有人訓練員工、行銷產品、提供財務、會計等專業服務。當做了這些嚴謹的思考之後，我們就會知道世界上所有的問題都需要整合性的解決方案，必須是把很多人的智慧、知識與能力整合起來的結果，這是種見樹也見林的思維過程。森林是許多樹的組成，我們必須是一棵有用的樹，但也要期許成為能把許多樹整合成森林的人，我們的價值就會遠高於只是一棵樹。在大學裡，我們學習成為一棵堅強的樹，但也必須有俯瞰森林的廣闊視野。（作者為國立政治大學校長），