有民眾今年3月在公共政策網路參與平台，
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，以「應以品德教育取代性平教育」進行提案，
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，提案者認為，
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，現行的性教育並非阻止，
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，而是採鼓勵性質，
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，會讓孩子認為性行為沒什麼大不了，反倒促成年輕人嘗試，敗壞社會風氣，提案迄今共獲得5000多人回響，確定覆議通過，教育部月前提出回應表示，性別平等教育是依憲法規定須落實性別平等所訂，有其必要性，至於品德教育推動，教育部則另訂有方案。朱姓提案人於3月16日提案後，一個多月就獲得5162名網友覆議，4月25日經認定附議通過，依規定教育部須於6月21日提出回應。其在提案中批評同運者言論，駁斥推動性平教育對反性侵有利、能夠保護小孩，認為這種說法是「本末倒置」，並質疑性教育恐會造成社會風氣敗壞、反罪率高，認為政府應加強的是倫理教育，以達淨化人心。「為何墮胎和性病都比以前高很多呢？」該提案人指出，現今性教育知識越來越豐富，但墮胎和性病發生率也居高不下，他認為，教育的目的應在於端正和矯正，引領學生走上正確的方向，而不是配合和妥協。他也提出，小孩不會因為學校公開傳授性教育，而變得更謹慎小心，反而會認為學校都在教導性了，可能會更願意嘗試看看。他批評，像是自慰、墮胎、帶套等性教育，淪為鼓勵性質而不是阻止性質。而針對性傾向，他認為如果同性戀者說是「天性使然」、「這是天生的」這類的話，學校就不該管他，反而要幫助他的話，那學校乾脆關掉好了！要學校做什麼？要教育做什麼？甚至明言：政府和學校聯手製造了問題小孩，卻還要讓他們頂著人權兩字，要法律為所有不當的事情圓融，要社會為他們讓步妥協…這不是天下笑話嗎？是非顛倒嗎！？他主張，應將多元性別排除於性平教育法之外，並且質疑從幼稚園到大學整整十七、八年去學習認識同性戀，到底是「認識同志」還是「同志養成」？他認為，唯有「以品德教育取代性平教育」才是對的教育。批評並且教「禮義廉恥」、「忠孝仁愛信義和平」、「非禮勿言、非禮勿動」。 對此，教育部依規定於6月21日前提出回應，依據憲法第7條規定：「中華民國人民，無分男女、宗教、種族、階級、黨派，在法律上一律平等。」，而憲法增修條文中也規定：「應消除性別歧視、促進兩性地位之實質平等。」，為了促進性別地位的實質平等，特別制定了性別平等教育法。而依據「教育基本法」第2條規定，人民是教育權的主體，教育的目的包涵促進其對基本人權之尊重、對不同性別之瞭解與關懷，「性別平等教育」就是指以教育方式教導尊重多元性別差異，消除性別歧視，促進性別地位之實質平等。現行做法是合乎憲法規範，保障人民人權與受教權的規定。至於品德教育的推動，教育部則表示，目前已訂有「品德教育促進方案」，著重「品德核心價值」與「行為準則」的實踐及深耕，並且整合學校教育、家庭教育及社會教育資源，盼能結合家長、社區與民間團體的力量，與性別平等教育政策雙軌併進，提升品德教育的深度與廣度。婦女團體帶著小朋友到立法院聲援性平教材。 報系資料照 分享 facebook 贊成同婚人士揮舞彩虹旗。報系資料照 分享 facebook 有民眾今年3月在公共政策網路參與平台，以「應以品德教育取代性平教育」進行提案，獲得5162名網友覆議。圖／截自公共政策網路參與平台 分享 facebook，