教育部擬定交通等6個區分指標，
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，未來將加強補助「不山不市」、「非山非市」學校。圖為示意圖。 圖／聯合報系資料照 分享 facebook 欣聞教育部終於察覺「非山非市」學校（教育界自嘲不山不市）的辦學需要，
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，願意給與更多關愛眼神將加強補助，
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，這真是天大喜訊，
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，也是遲來的教育公義。筆者也曾在山區原住民學校服務，
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，當然各方面條件有所不足，
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，各界都樂意給予更多資源。目前服務的學校，正是「非山非市」學校。學生的家庭狀況，單親、隔代、低收、新住民和原住民加總起來，竟達到六成。擔任校長深覺責任沉重，而這些學生需要學校更多照顧與鼓勵，需要更多的資源投入。因全校超過一半學生，符合教育優先區「目標學生」條件，所以是「非山非市」學校，老師要比別人付出更多，也需要學校更多的鼓勵；學校發展體育校隊，半數學生家長無力提供後援，學校要找資源讓校隊穩定發展與成長；家長收入不穩定，經濟情況不佳者，或是發生急難時，更需要學校主動發掘協助。我們這些「不山不市」學校，也更需要各界關愛的眼神與提供資源。，