教育部「高等教育深耕計畫」，
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，關鍵評分項目「國際競爭」以論文數等量化表現為申請門檻，
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，技職龍頭的台科大、北科大和以社會領域見長的政大，
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，都大喊不公平。 報系資料照 分享 facebook 教育部「高等教育深耕計畫」昨截止收件，
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，但計畫還沒開始審查，
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，日前就傳出以社會領域見長的大學和技職體系科大憂心搶不到經費，
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，深怕未來會被踢出「頂大」名單。國內近廿年廣設大學，
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，大專校院數量高達一百五十多所，
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，資源早被稀釋，加上少子化來襲，中後段班大學努力掙扎不被滅頂，頂大則是國際排名節節敗退，宣稱是經費、資源不足。教育部二○○六年起推動兩期「五年五百億」計畫，原本計畫要「拔尖」，讓兩所大學躋身世界百大，但最後資源分配卻是雨露均霑，每梯次有十多所大學入選，可分得數千萬到數十億元經費。回顧五年五百億計畫，各大學拿到經費卻不全然用於衝刺學術研究，拿去修宿舍、蓋廁所，假發票案不計其數；計畫評估的量化指標是論文數和引用數，間接造成學術倫理崩壞。十年過去、花了千億元公帑，台灣確實曾產生躋身世界百大的大學，但國內低薪環境也導致研究人才不斷外流，這十年的「國際杯」賽事，台灣高教其實打得辛苦也慘烈。新一波「高等教育深耕計畫」，其中「協助大學追求國際一流地位及發展研究中心」部分，要擇優補助國內大學追求全球一流，用過去十年累積的研究能量為基礎，持續提供資源協助學校學術研究發展，但頂大們憂慮自己「是否還有份」，高度恐慌獨尊論文數的評比，會讓台成清交外的學校出局。教育部為此出面喊話，強調高教深耕計畫「全校型國際競爭」首關是用論文數等做篩選，一旦跨過門檻大家都平等，接著是看計畫書，要各大學盡力寫好計畫書，也就是學校得先高喊「教練，我好想打國際杯」。如今不同領域專長，從技職到師培大學，校校都想搶打國際杯，但教育部對未來台灣高教該怎麼打國際杯，卻未見定調，連該給幾所大學補助，至今也沒定論。問題是，不是每個學校都適合當國手，甚至不是每個學校都有能力當國手，在高教資源匱乏的環境，我們還要重蹈過去雨露均霑的補助模式？高教固然需要拔尖，但小國寡民的台灣真的需要十所「頂大」的國家代表隊？打國際杯之餘，是否也要把資源投注在減少高教學用落差？甚至部分資源用在國教和幼教？教育部應全面盤點教育資源和政策。，