三歲的小孫女興奮地拆開生日禮物，
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，發現是一件漂亮的毛衣，
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，收拾了笑容，
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，問：「這就是我的禮物？」她難掩失望，
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，寧可只要一顆糖果。兒子、女兒上小學時，
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，要跟同學去探望老師，
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，請我代購禮物。因為事出倉促，我急急出門買了兩床輕便的羽毛被。孩子衝出來迎接，看見棉被，嘔氣送棉被太丟臉。次年，他們自己選購，哥哥很神祕地告訴我：「妳不能透露哦，我買了一隻假蟑螂，讓老師去嚇他的同學。」妹妹興奮地說：「我送老師貼紙跟橡皮擦，有小飛俠的圖案，老師一定會好高興。」童心最可愛，尚未社會化，送禮不考慮對方好惡，只想著好的東西跟好朋友分享；收禮不計金錢價值，只要契合自己的需求。送禮示愛到底該從何思考才能賓主盡歡？是送禮者個人的愛憎？還是被送者的欲求滿足？兩者有無稍加平衡的可能？前年，我曾應邀參與文官學院每月一本公務員必讀專書的推薦評選。但一大箱書送來，我先就被其中那張給評審參考的歷年推薦書單嚇了一大跳，隨即告罪抽身，請他們另請高明。原因何在？這張書單裡的書就算對許多社會菁英來說，都屬沉重，何況將一體適用於全國的公務員，無分老少、層級，我懷疑能收到多少成效。依過往經驗，此事係長久積習，我自忖獨力難回天，徒增主辦人困擾。誰知，今年，該單位又來邀約我在閱讀心得競賽頒獎典禮上演講。評審代表先行致辭，再三強調閱讀的重要，最後引申出「書要讀越深的越好，越難懂的越佳，因為腦子就是要動，才不會失智，我還覺得這些書不夠難哪。」他言談機趣，雖年高，卻仍條理清晰，是不是拜常看艱深的書之賜，我無法肯定，但我很清楚這就是菁英思考的典型。因為缺乏同情的理解，光以自己的高度來界定品味與承受度，難免不切實際。這份書單顯示評審亟欲填塞知識的用心，文學退位，想像力及情意開發似乎不被考慮在內。但滿腹經綸卻缺乏想像力及同情心的公務員，怎能期待有創新的動機與思維？精密的數據與厚重的知識，有時真不如一本機趣的散文或充滿想像的小說來得受用。閱讀是為了讓生活更容易，不是把人生變得更艱難。何況除了天下事、國事，公務員也還有家事及個人情緒問題。惟有切身的問題解決了，才會萌生服務的熱忱，苦民所苦；唯有引發個人的求好動機，公務員才有意願與能力開發出活潑的創意。所以，公務員最該充實的是同理心與創意，不是學問的增進。這些挑出來的書無疑都是好書，但是否合適成為全部的公務員之共同必讀？更直接的疑問是，有多少公務員真的讀完了這些推薦書？甚或認真讀完其中一本？我還想為文學抱不平，為廣大的公務員請命，更為國內的作家抱屈，因為十二本中，沒有文學，且只有一本是台灣本土的作品，其餘全是翻譯之作。挑書給不同階段、不同層次的人共讀本來就非智舉，不同年齡、不同位階，本來就該看不同的書，但如果為成全「鼓勵閱讀」的目的而選書共讀，當然得以多數人的閱讀水平為度，不以深奧厚重期許。最怕一眼就被書單嚇壞，望而卻步，再好的書，也是白搭。選書者的求好心切，若淪為閱讀者嚥不下或不領情的負擔，就失去了原先的美意了。（作者為語文教育學者及散文作家），