明年8月越、泰、柬、印尼等7種東南亞新住民語文，
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，將和原住民語、閩南語、客語同列小學生必選科目，
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，只要有學生選，
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，學校就要開課，
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，第一年先從小一開始教。為避免部分偏鄉小校初期聘不到合格師資，
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，教育部除鼓勵多校合聘或線上直播共學，最近也公告修改辦法，規定新住民語支援教學若找不到經研習認證的合格師資，得聘任具語文專長的新住民或相關人士擔任。 不過，部分偏鄉小校擔心，學校連開正式英語教師缺都沒人來，更何況新住民語鐘點教師每節課才320元、每周才上1節課，恐不足以吸引合格師資任教，屆時許多新住民二代恐被迫改學閩南語等本土語文；資深越語教師則提醒，會講新住民語，不見得會教，師資應寧缺勿濫。新北市瑞芳區鼻頭國小校長陳玉芳指出，該校有16名小學生，約1/3是新住民二代，以母親講越語、父親講閩南語為主。她表示，小一每周才上1節新住民語，為了區區320元鐘點費，要合格師資花兩三小時的交通時間，大老遠到偏遠學校任教，誘因實在不足。陳玉芳說，不只新住民語，原住民語的師資同樣不足，有阿美族的學生，因學校實在聘不到師資，最後只好學閩南語。甚至連師資應該很充足的英語教師，對偏鄉小校也是可遇不可求。陳玉芳以鼻頭國小為例，今年好不容易開出一個正式英語教師缺，但透過新北聯合教甄，正、備取都沒人填該校，最後只能聘到非英語系畢業、沒教師證的代理教師，教學經驗或許不足，但更有教學熱忱，願意待在偏鄉。陳玉芳感嘆，連英語教師都不想來，更何況是新住民語鐘點教師。政府或許應更務實，新住民語教學若透過寒暑假營隊密集上課、沉浸式教學，說不定比每周只上一節課還有效。雲林大埤鄉仁和國小校長洪千惠則指出，該校有53名學生，約15%是新住民二代，校方一直鼓勵越南、柬埔寨新住民媽媽去受師資訓，但她們除要照顧小孩、料理家務，往往還要下田工作，心有餘而力不足。未來若能開放有潛力的新住民媽媽加入教學，讓她們及孩子都更有自信、能自我認同，樂觀其成；透過多校直播共學，也是可行方式。不過，長期在中小學及社區大學教越語、輔導新住民學生的張婉貞提醒，教師是種專業，除需要教學技巧，也有其人格特質，會講越語，跟會教越語，是完全兩碼子事。不會教的，一上台甚至還會發抖，更何況要教一個原本就坐不住的小一生，即使線上教學效果也很有限。師資應寧缺勿濫，「不能隨便就找一個婆婆媽媽或只是懂越語的通譯來教！」但張婉貞還是感謝政府用心，環顧全球，大概只有台灣把東南亞新住民語言列入課綱。不過她仍提醒，教室講台不是實習的舞台，政府仍應提供更多誘因，讓偏鄉小校共聘合格教師來教新住民語。明年8月7種東南亞新住民語文，將列小學生必選科目，部分學校已試辦教學，師資不足是未來隱憂。本報資料照 分享 facebook，